編者按：每年6月、7月，都是大學生即將畢業(yè)走向社會的時節(jié)。畢業(yè)后的路怎么走?越來越多的大學生選擇了創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)是全社會都非常關心的大事。作為一所獨創(chuàng)“產(chǎn)業(yè)+專業(yè)”辦學模式、致力于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才、打造中國創(chuàng)業(yè)型示范大學的高職院校，江西工商職業(yè)技術學院自辦學以來，在大學生創(chuàng)業(yè)教育中做了哪些工作，取得了哪些優(yōu)異成績，走出了怎樣一條與眾不同的特色辦學之路?其辦學經(jīng)驗之于我們?nèi)鐣M一步推進大學生創(chuàng)業(yè)又具有怎樣的啟示意義?從今天起，我們將為大家陸續(xù)推出江西工商職業(yè)技術學院創(chuàng)業(yè)教育系列報道。就讓我們帶著這些疑問，去了解這所崛起中的中國創(chuàng)業(yè)型示范高等院校吧!

獨創(chuàng)“321”模式助學子高就業(yè)能創(chuàng)業(yè)

江西工商職業(yè)技術學院特色辦學之路引關注獲肯定

眼下，高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為我國一個非常突出的社會問題。來自權威部門的數(shù)據(jù)，僅2013年中國高校畢業(yè)生人數(shù)就有699萬，再創(chuàng)歷史新高。在這種背景下，近些年來，國家和教育主管部門高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作，并將此列為畢業(yè)生就業(yè)首要，制定創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建設創(chuàng)業(yè)基地。而面對日益嚴峻的大學生就業(yè)形勢，國內(nèi)不少高校都開始按照國家教育部的要求，面向全體學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，嘗試將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。在江西省內(nèi)高校中，江西工商職業(yè)技術學院屬于較早開展這方面工作的高等院校。該學院深入貫徹國家“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的政策，發(fā)揮自身獨創(chuàng)“321”辦學模式的優(yōu)勢，將創(chuàng)業(yè)教育作為服務大局的切入點、服務學生的著力點全面推進，走出了一條特色鮮明的辦學之路，獲得了高度肯定，贏得了良好口碑。

據(jù)了解，江西工商職業(yè)技術學院創(chuàng)建于1998年，始名為江西現(xiàn)代外國語學校，在此基礎上，于2007年成立了南昌現(xiàn)代中等專業(yè)學校，經(jīng)過多年堅持不懈的努力探索，致力于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，于2009年正式升格為江西工商職業(yè)技術學院。

從辦學伊始，江西工商職業(yè)技術學院就定位培養(yǎng)技能型、應用型、創(chuàng)業(yè)型人才，緊貼市場開課程，狠抓教學質(zhì)量和內(nèi)涵建設，引導學生把理論學習和社會實踐結(jié)合起來，把創(chuàng)業(yè)教育和素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來。學院創(chuàng)辦者胡樂平作為“第九屆全國創(chuàng)業(yè)之星”的獲得者，將自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和感悟充分融入學院辦學思路中，他大力提倡職業(yè)道德教育，提倡職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育，強調(diào)加強對學生職業(yè)行動能力的培養(yǎng)。

鑒于大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一個全局性的問題，與高校傳統(tǒng)教育教學工作相比有著迥然不同的特征，構建一個科學的創(chuàng)業(yè)教育辦學模式顯得尤為迫切和重要。為此，江西工商職業(yè)技術學院從大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在規(guī)定性出發(fā)，獨創(chuàng)了“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”321創(chuàng)業(yè)型辦學模式，積極探索創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)方式，走產(chǎn)學相結(jié)合、效益共分享的校企合作辦學之路，強化學生的創(chuàng)業(yè)能力，努力使學生就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有本領，使企業(yè)利潤有空間，技術有支持，人才有保障。

所謂 “321”辦學模式，是指 “專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”辦學，即“學院=系部+公司”的辦學思路和辦學模式，這正是為了適應當前高等職業(yè)教育發(fā)展形勢需要的一種新的探索。而“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”辦學模式：就是3個“二合一”模式，即“系部與公司”(系部管理機構和公司管理機制)二合一、“理論教師與實踐教師”(配置“雙師型”師資)二合一、“職員與學生”(公司職員與頂崗實習學生)二合一，在辦學的組織架構和教學過程中完成并實現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)與專業(yè)”的高度融合，形成“授業(yè)、學業(yè)、職業(yè)(就業(yè)、創(chuàng)業(yè))”資源配置最優(yōu)化、社會效益最大化的高等職業(yè)教育鏈，同時派生出“產(chǎn)品、研發(fā)、品質(zhì)、營銷、管理”的產(chǎn)業(yè)鏈;構建出“學業(yè)、職業(yè)、就業(yè)(創(chuàng)業(yè))”三合一平臺，將學生打造成高技能人才，成為就業(yè)標兵、創(chuàng)業(yè)能手，達到“畢業(yè)和就業(yè)的無縫對接，畢業(yè)和創(chuàng)業(yè)的零距離過渡”的辦學效果，使學生畢業(yè)即有就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力與信心。

建校10余年來，江西工商職業(yè)技術學院已為全國30多個省市培養(yǎng)了大量的高級管理人員和應用型創(chuàng)業(yè)者。在江西省高等院校畢業(yè)生就業(yè)工作辦公室公布的“2013年全省普通高校畢業(yè)生初次就業(yè)率”排行榜中，江西工商職業(yè)技術學院位居全省專科院校前列。其中，會計專業(yè)、投資理財、食品營養(yǎng)與檢測、機電一體化專業(yè)的畢業(yè)生尤受社會好評。對此，江南都市報、信息日報、搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、大江網(wǎng)等權威媒體均刊發(fā)報道，予以高度關注和肯定。

與此同時，學院為促進畢業(yè)生充分就業(yè)，發(fā)揮獨創(chuàng)“321”辦學模式的優(yōu)勢，將創(chuàng)業(yè)教育作為服務大局的切入點、服務學生的著力點全面推進，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力，江西工商職業(yè)技術學院目前已成立創(chuàng)業(yè)學院，設有創(chuàng)業(yè)孵化中心、電子商務中心、創(chuàng)業(yè)實訓中心、創(chuàng)業(yè)實驗班等創(chuàng)業(yè)教育基地。

2013年11月，工商學院第一期創(chuàng)業(yè)實驗班開班。同年“雙十一”這天，創(chuàng)業(yè)學院“實驗班”的葉紅、李慶、吳恩、周曉毅等學員依托學院的創(chuàng)業(yè)教育和淘寶平臺，通過自身的創(chuàng)業(yè)實踐，日入萬元，成功地攫取了人生的第一桶金。這不僅再次激勵了工商學院學子的創(chuàng)業(yè)信心，也是該院在“打造中國創(chuàng)業(yè)型示范高等院校”實踐路上眾多成果的一個縮影。

此外，該學院還向江西省教育廳申報了“創(chuàng)業(yè)模擬實驗室、實踐中心、電子商務實驗室、企業(yè)管理模擬實驗室”4個項目，于2013年獲得了省級財政專項資金90萬元資助。這不僅充分表明江西工商職業(yè)技術學院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)基地建設方面的投入和努力得到了有關部門的認可和支持，也預示著學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的軟硬件水平和其獨創(chuàng)的“321”辦學模式創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)能力，今后將得到更大地提高，更快實現(xiàn)其打造中國創(chuàng)業(yè)型示范高等院校的辦學目標。同時，學院《高職院校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究與實踐》和《高職院校創(chuàng)業(yè)教育課程體系研究與實踐》兩項獲得省級立項的教改課題也均圍繞“創(chuàng)業(yè)教育”展開研究，將進一步從理論上強化該院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育教學水平。

我們有理由相信：這些都只是開始，假以時日，江西工商職業(yè)技術學院將培養(yǎng)出更多具有就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力與信心的技能型、應用型、創(chuàng)業(yè)型人才。江西工商職業(yè)技術學院特色辦學模式必將成為中國創(chuàng)業(yè)型高等職業(yè)教育的一面旗幟。